置富幼稚園採取慢教助孩子吸收　每天半小時運動課促進學習

運動可以促進幼兒學習，位於港島南區的嬰幼兒心理發展協會（置富）幼稚園(CPDA)去年開校，學校引入學前運動課程，學生每日須做30分鐘運動堂，到周五由運動教練任教1小時，讓孩子一步步建立社交、處理情緒等能力，上小學對學習更有信心；學校師生比例是1對6，N班今年會收26名小朋友。

除了運動課，在教與學上會滲入活動和遊戲啟發，用5個星期教授一個主題，讓孩子可以慢慢吸收。幼稚園校監Victor Ching是註冊心理學家，他強調學校有專家支援課程，在教學上採取慢教，並會滲入遊戲。

我們的設計是用5星期教1個主題，放入大量遊戲，學生在堂上不會坐定定學習；再者，K1不會讓孩子執筆寫字，寫字需要到4歲左右，才會了解中文字是以不同筆畫組合而成。

他舉例教識字和寫字會按部就班，並要放入大量學前的體驗，其中寫字是需要眼手協調，而一些針對SEN（特殊學習需要）學童的學習方法，同樣適用於一般小朋友，故會選擇性採用。

Victor Ching謂：

這裏N班會用到沙盤、牛油紙等媒介讓幼兒玩連綫，初步建立筆劃概念。而上課前會玩視覺提示遊戲作熱身，如按指示跳飛機、走走腳印走道等。

▲ 這裏N班會用到沙盤、牛油紙等媒介讓幼兒玩連綫，初步建立筆劃概念。(陳偉能攝)

關於教與學上，劉慧德校長謂現時採用繪本發展語文主題課程，配合多元活動去拓展語文和對知識的理解，例如N班學習交通工具時，師生間有很多互動討論和分享，學生會設計社區、玩科學實驗、分享最心愛交通工具，並走到戶外觀察那些交通工具經過等等，因師生比例高，故每個學生都有機會出來分享。

劉校長謂：

去年有一個語障但認知能力正常的插班生，上學一年後加強了說話信心。孩子也有參與語言治療訓練，不過因我們不是大班，老師可以配合個人的進度作慢教，故較可以引發到學生對學習的興趣。

▲ N班教交通工具，人人會出來抽一部車作分享，訓練觀察力和講話信心。(陳偉能攝)

周五1小時運動

幼稚園相信運動可以促進幼兒學習，學校全校老師已接受ASPPA專業運動教練培訓，任教每日30分鐘的常規運動堂，周五運動堂長達1小時，由ASPPA專業運動教練任教，讓孩子掌握13項基礎能力包括拍、捉、避、拼合步、單腳跳、向前跳、踢波、手上投球、凌空射球、垂直跳。

▲ 每天半小時的校本運動課由老師任教。(陳偉能攝)

劉校長舉例K1有一節課「What's your feeling」，教練會由欺凌故事入手，指示學生用垂直跳、踢腳去組織情緒。導師並因會加入色卡進遊戲中，請幼兒講出顏色和不同情感關係。

運動同時可以提高幼兒的自我認知、社交和處理情緒等能力，對他們日後入小學很有幫助，而且教練也會在學生入小學前，已建議到他們日後應玩那一項運動最好。

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